9.1.3 Observações (professores e materiais didáticos)

A respeito da educação escolar indígena na comunidade, houve uma tentativa de implantar o ensino da língua indígena na escola, que funcionava na aldeia 90, no ano de 2004; as aulas seriam ministradas pelo então professor indígena Olimpio Sakyrabiar; mas por motivos diversos a escola indígena foi desativada e as aulas interrompidas. Desde então não existe escola funcionando na aldeia 90 ou na aldeia Mariano (desmembrada da aldeia 90, nos últimos cinco anos).
Em um dos períodos em que houve educação escolar nas aldeias Sakurabiat (mais ou menos entre 1994-1996, antes da separação em várias aldeias) não havia espaço físico destinado à realização das atividades escolares; as aulas eram ministradas pela esposa do cacique, que utilizava a cozinha de sua casa – equipada com um quadro e algumas cadeiras – para alfabetizar, em português, seus filhos e outras crianças da comunidade.
A instabilidade da educação escolar Sakurabiat perdura até os dias atuais.
Durante o levantamento em campo, identificamos que havia dois espaços físicos destinados à escola – na aldeia Mariano e na aldeia Baixa Verde. Porém, somente na aldeia Baixa Verde, a escola funciona. Há uma professora indígena (Silvana Guaratira) contratada pela Secretaria de Estado de Educação de Rondônia (SEDUC/RO), que ministra aulas regulares para as séries infantis e primeiras séries do ensino fundamental. A escola se chama Escola de Ensino Fundamental Aipere. A professora ministra aulas para alunos do 1º ao 5º ano do ensino fundamental em uma classe multisseriada. Em julho de 2019 havia quatro alunos matriculados.
Apesar dessa limitação com referência à escola, existe um processo de resgate cultural e linguístico, iniciado pelos Sakurabiat há cerca de 05 anos e impulsionado pela participação de três jovens adultos que realizaram o curso de formação de professores indígenas de Rondônia, concluído em 2019 (III Etapa do Projeto Açaí, desenvolvido pela Coordenação Geral do Núcleo de Educação Escolar Indígena da Secretaria de Estado da Educação de Rondônia (Seduc-RO). Os professores formados pelo curso recebem habilitação para lecionar nas séries iniciais do ensino fundamental. Porém, como informado anteriormente, apenas uma professora atua efetivamente como professora na T.I. Rio Mequens.
Com relação a materiais didáticos na e sobre a língua Sakurabiat, todos os materiais existentes são produtos da pesquisa de longo prazo que vem sendo realizada por Ana Vilacy Galucio, porém no momento deste levantamento, não existia nenhum material didático pensado especificamente para uso na escola indígena em funcionamento na T.I. Rio Mequens.
- O primeiro material foi produzido em 2004, em conjunto com Olimpio Sakyrabiar, foi elaborado o primeiro material para o ensino da língua (GALÚCIO; FERREIRA SAKYRABIAR, 2004). Esse material foi o resultado das experiências de aulas de alfabetização na língua indígena realizadas por Galúcio (entre 1996 e 1998), como parte do projeto de alfabetização em línguas indígenas, desenvolvido pelo setor de linguística do Museu Paraense Emílio Goeldi em parceria com a Norwegian Rainforest Foundation. O projeto abarcava outras línguas indígenas de Rondônia e tinha como objetivo alfabetizar em língua materna falantes fluentes de línguas indígenas.
A metodologia usada na cartilha de alfabetização seguiu a metodologia de ensino da língua Sakurabiat como língua materna (LM). A ortografia indígena utilizada no projeto foi elaborada por Galúcio e testada pela pesquisadora durante as aulas de alfabetização. Essa cartilha ainda é usada atualmente, como material de apoio ao ensino-aprendizagem da língua sakurabiat na escola indígena.
- em 2006, foi publicada a coletânea de narrativas tradicionais Sakurabiat (GALUCIO, A. V. Narrativas Tradicionais Sakurabiat: Mayãp Ebõ. Belém: MPEG, 2006.). Esse livro, disponibilizado para todas as famílias Sakurabiat, contém 25 narrativas escritas em Sakurabiat, traduzidas para o Portugues e conta com um suporte em CDRom com a narração oral e acompanhamento do texto escrito. Esse material tem sido usado como material paradidático na escola.
- Durante a reunião para a anuência do levantamento do INDL, em julho de 2017, a comunidade solicitou novo material didático para apoiar o ensino da língua, dentro e fora da escola. A assistente de pesquisa Carla Costa aceitou o desafio e apresentou uma proposta de material didático para ensino da língua, como resultado de seu curso de Mestrado (2018-2020), na Universidade Federal do Pará: COSTA, C. D. N.. Proposta de material didático para a língua Sakurabiat. 2020. 171 f. : il. color. Dissertação de Mestrado, Programa de Pós-Graduação em Letras, Instituto de Letras e Comunicação, Universidade Federal do Pará, Belém, 2020.
Esse Material foi elaborado a partir de pesquisa com os três professores indígenas formados pelo curso Açaí, que apresentaram suas expectativas e demandas para o material considerando sua experiência com a língua; três falantes plenos da língua três falantes da língua, todos adultos acima de 50 anos de idade, que auxiliaram especialmente na revisão do material; outros membros adultos da comunidade (incluindo mães/pais com filhos na escola indígena) que participaram desta pesquisa apresentando suas demandas e expectativas a respeito do material didático.
A partir da pesquisa realizada, Costa (2020) definiu o modelo de usuário do material didático, como sendo os alunos da escola indígena (crianças entre 5 a 9 anos), os adultos, especialmente os professores maiores de 20 anos de idade, mas também os demais adultos nessa faixa etária. Ambos compartilham a língua portuguesa como primeira língua aprendida na infância, caracterizando Sakurabiat como segunda língua (L2) em relação a sua aprendizagem na comunidade.
O livro contém duas versões: a versão do aluno, em que há as unidades e atividades a serem realizadas; e a versão do professor, constituída pelas unidades, atividades respondidas e direcionamentos sobre como conduzir as atividades propostas. Os professores são orientados a desenvolverem atividades de pesquisa com os anciões da comunidade para que situações de interação na língua indígena ocorra.
Este Material ficou pronto no 1º semestre de 2020, mas em decorrência da pandemia ocasionada pelo Cobid-19 não foi possível ainda levar para ser usado pela comunidade na T.I. Rio Mequens.